哈佛大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院或稱(chēng)哈佛大學(xué)設(shè)計(jì)研究生院（Harvard Graduate School of Design，簡(jiǎn)稱(chēng)GSD）下設(shè)建筑系、風(fēng)景園林系、城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)系，學(xué)位主要包括建筑學(xué)碩士（MArch）、景觀設(shè)計(jì)學(xué)碩士（MLA）、城市規(guī)劃碩士（MUP）、城市設(shè)計(jì)碩士（MAUD/MLAUD）、設(shè)計(jì)研究碩士（MDes）、工程設(shè)計(jì)碩士（MDE）、設(shè)計(jì)學(xué)博士（DDes）、以及哲學(xué)博士（PhD，與哈佛文理學(xué)院合辦）。
MArch I全稱(chēng)為 Master in Architecture I
學(xué)時(shí)時(shí)長(zhǎng)為三年半學(xué)年即7個(gè)學(xué)期，為Professional Degree，即忽略本科背景的專(zhuān)業(yè)學(xué)位，適合本科不是建筑學(xué)五年制背景的同學(xué)以及雖然是建筑學(xué)五年制本科，但是所讀學(xué)校沒(méi)有通過(guò)建筑學(xué)評(píng)估，只能獲得工學(xué)學(xué)士學(xué)位而不能獲得建筑學(xué)學(xué)士學(xué)位（Bachelor of Architecture)的同學(xué)選擇，該學(xué)位通過(guò)美國(guó)NAAB認(rèn)證，即無(wú)論你本科是否獲得建筑學(xué)學(xué)士學(xué)位，憑借你修完的此學(xué)位，你都可以在美國(guó)合法地就職于建筑設(shè)計(jì)公司也有資格參加美國(guó)注冊(cè)建筑師的考試。MArch I課程一般都為設(shè)計(jì)類(lèi)院校的核心課程，師資力量雄厚，課程設(shè)置豐富合理而且非常扎實(shí)，在讀的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐非常推薦。
MArch I課程作為GSD的核心課程，旨在讓那些對(duì)建筑有興趣但是本科的時(shí)候并沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)建筑的學(xué)生更快速和系統(tǒng)地去了解建筑這門(mén)學(xué)科，從而融入到建筑學(xué)習(xí)的環(huán)境中來(lái)，所以課程設(shè)置十分緊湊，尤其是第一年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)人面臨著適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境以及適應(yīng)緊張學(xué)習(xí)的忙亂的過(guò)程，據(jù)在讀的學(xué)長(zhǎng)向我介紹，第一年平均只能睡4-5個(gè)小時(shí)，閱讀量和寫(xiě)作量很大，再加上眾所周知的設(shè)計(jì)課的大強(qiáng)度，所以準(zhǔn)備申請(qǐng)的同學(xué)要做好心理準(zhǔn)備，這必是一場(chǎng)艱苦但絕對(duì)收獲豐厚的旅程。而且據(jù)學(xué)長(zhǎng)透露，這個(gè)項(xiàng)目每年錄取的中國(guó)學(xué)生極少，大部分為美國(guó)本土的學(xué)生，所以申請(qǐng)失敗率比較高，建議量力而行。
MArch I AP
這個(gè)學(xué)位是針對(duì)那些有一些建筑學(xué)習(xí)背景的學(xué)生設(shè)置的，學(xué)時(shí)為兩年半學(xué)年即5個(gè)學(xué)期，相當(dāng)于跳過(guò)了第一年的基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，課程設(shè)置與MArch I后兩年半的課程相同，其余情況介紹同MArch I。
MArch II：全稱(chēng)為 Master in Architecture II
學(xué)時(shí)時(shí)長(zhǎng)為兩年4個(gè)學(xué)期，為Post-Professional Degree即申請(qǐng)者必須經(jīng)過(guò)五年制建筑學(xué)本科的學(xué)習(xí)并且獲得了建筑學(xué)學(xué)士學(xué)位(B.Arch）。課程設(shè)置幾乎沒(méi)有基礎(chǔ)課程，聽(tīng)在讀的學(xué)長(zhǎng)介紹，他們第一年的課程是每學(xué)期有一個(gè)建筑師（基本是美國(guó)本土非常知名的建筑師），由建筑師選擇一個(gè)主題，去做一些設(shè)計(jì)或者通過(guò)畫(huà)畫(huà)或者建模去完成一些課題（他們第一年是一個(gè)來(lái)自于美國(guó)加州的著名建筑師，曾經(jīng)要求他們對(duì)著一幅抽象的畫(huà)作用建模的手段構(gòu)建出畫(huà)中的世界），總之很富有挑戰(zhàn)性，適合已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)多年建筑并且對(duì)建筑的基礎(chǔ)知識(shí)和精神需求有深入理解的學(xué)生申請(qǐng)。
在這里要注意的是GSD的MArch II也是經(jīng)過(guò)NAAB認(rèn)證的，這不同于大多數(shù)學(xué)校的Post-Professional Degree，可能是由于學(xué)時(shí)較長(zhǎng)的原因（大多數(shù)學(xué)校都是一年兩學(xué)期或者三學(xué)期）。但是即使沒(méi)有經(jīng)過(guò)NAAB認(rèn)證的MArch II學(xué)位（Post-Professional Degree）也不是說(shuō)畢業(yè)后不能留在美國(guó)工作，而是只要你本科擁有建筑學(xué)學(xué)士的學(xué)位，也是可以合法地在美國(guó)進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)類(lèi)工作的（也可以向NAAB申請(qǐng)認(rèn)證你的本科建筑學(xué)學(xué)士學(xué)位）
MLA I
即景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)職業(yè)碩士學(xué)位（Master in Landscape Architecture, Professional Degree）。這是為本科沒(méi)有經(jīng)過(guò)LA職業(yè)教育或來(lái)自其它職業(yè)領(lǐng)域的本科畢業(yè)生而設(shè)置的學(xué)位，目的是通過(guò)教育使他們有資格成為景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)師。學(xué)制一般為3年，但對(duì)已有建筑學(xué)學(xué)士或碩士的學(xué)生，部分課程免修，學(xué)制為2年。（中國(guó)內(nèi)地學(xué)生比較適合這個(gè)學(xué)位哦----MLA 1）
MLA I AP
MLA I AP：這個(gè)學(xué)位是針對(duì)那些有一些景觀設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)背景的學(xué)生設(shè)置的，學(xué)時(shí)為兩年半學(xué)年即5個(gè)學(xué)期，相當(dāng)于跳過(guò)了第一年的基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，課程設(shè)置與MLA I后兩年半的課程相同，其余情況介紹同MLA I。
MLA Ⅱ
MLA Ⅱ，即景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)職業(yè)后碩士學(xué)位（Master in Landscape Architecture , Post professional Degree）。這是對(duì)已有職業(yè)LA學(xué)士學(xué)位的學(xué)生想進(jìn)一步提高教育而設(shè)置的，教育方式以設(shè)計(jì)課為主。學(xué)制為2年。（這個(gè)學(xué)位是沒(méi)有辦法在美國(guó)拿執(zhí)照）
Urban Planning
學(xué)時(shí)時(shí)長(zhǎng)為兩年四個(gè)學(xué)期，要注意Urban Planning相對(duì)于Urban Design更偏重于理論研究，所以會(huì)需要寫(xiě)很多Paper，閱讀量也很大，所以需要相當(dāng)好的英語(yǔ)功底去寫(xiě)作和閱讀，適合文筆好又非常喜歡理論研究的規(guī)劃同學(xué)選擇。
Urban Design & MLAUD
學(xué)時(shí)時(shí)長(zhǎng)為一年半三個(gè)學(xué)期，相對(duì)于Urban Planning是更注重設(shè)計(jì)的，所以設(shè)計(jì)課內(nèi)容十分豐富，適合喜歡大尺度設(shè)計(jì)和團(tuán)隊(duì)合作的同學(xué)選擇。
MDes：Master in Design Studies
學(xué)時(shí)時(shí)長(zhǎng)為一年半的Postgraduate Design Research Program，下分八個(gè)子方向，每個(gè)方向都會(huì)有基于設(shè)計(jì)的理論研究。念過(guò)的同學(xué)大都覺(jué)得項(xiàng)目不錯(cuò)，用項(xiàng)目面試官的一句話來(lái)說(shuō)就是，當(dāng)你們?nèi)雽W(xué)的時(shí)候已經(jīng)默認(rèn)你們會(huì)做設(shè)計(jì)，剩下的就是運(yùn)用你的設(shè)計(jì)能力來(lái)分析和研究更多的問(wèn)題。雖然沒(méi)有親身在讀，但是感覺(jué)項(xiàng)目的方向比較多，在教的老師也都是各中大牛，所以一年半的項(xiàng)目應(yīng)該會(huì)很充實(shí)。這個(gè)項(xiàng)目同樣是需要很強(qiáng)的閱讀與寫(xiě)作能力的，設(shè)計(jì)的成分不是很主要的，但是最后的Final Thesis是個(gè)基于Project的論文，會(huì)有很大程度的設(shè)計(jì)內(nèi)容。
