景觀設計通常可以協(xié)調自然環(huán)境與人類之間的關系，改善和提高城市及社區(qū)的環(huán)境，從而建立人與自然、文化之間的生態(tài)平衡。今天，我們請到了景觀建筑明星老師——魯老師，來分享他的經歷以及和景觀設計的不解之緣。
在之前，景觀設計在人們眼中通常是服務于個人的，美學意義上的主觀滿足；但隨著社會的發(fā)展，景觀設計的角色越來越重要，逐漸成為城市建設和人類生活環(huán)境中的組成部分，為大眾提供多層次、多方位的生活空間。景觀設計通?？梢詤f(xié)調自然環(huán)境與人類之間的關系，改善和提高城市及社區(qū)的環(huán)境，從而建立人與自然、文化之間的生態(tài)平衡。
今天，我們請到了景觀建筑明星老師——魯老師，來分享他的經歷以及和景觀設計的不解之緣。看看他是怎么說的吧！
魯老師
澳洲皇家墨爾本理工大學
景觀建筑碩士
? 曾任國家林業(yè)設計調查規(guī)劃院國家旅游規(guī)劃局景觀設計師
? Royal Melbourne Institute of Technology University
Master of landscape architecture
? 2018 HASSELL studio Internship
? 2019 TRACT studio Internship
【1】一路走來
Q: 在您選擇讀這個專業(yè)的過程中是一帆風順的嗎？有遇到什么阻力嗎？
A：我在讀設計專業(yè)的路上肯定不是一帆風順的呀，其實不光是我們景觀建筑的設計，其實任何專業(yè)都有自己的專業(yè)難點，正所謂各家都有本難念的經，沒有任何東西是不需要努力得來的。
阻力的話要說在大三的時候了，其實也不算吧，因為在那個時候從傳統(tǒng)意義上來說，我在學校里并不是一個“好學生”，在本科時候做設計也是不會很按照傳統(tǒng)景觀設計的套路來做，所以會造成班里同學對的做設計的思路不理解，從而他們會覺得我在設計方面并不“符合所謂老師的標準”，從大三開始我自己一個人開始準備作品集翻譯英文一系列東西都靠自己，也沒有報名輔導老師和機構之類的，所以當時我的同學會以為我是“癡人說夢”，只有我的家人支持我。不過到現(xiàn)在來看，反而是這些阻力幫助了我變得更好，我很感謝他們。
Q：您覺得在海外學習景觀或建筑設計有什么優(yōu)勢呢？
A: 我認為在海外學習的最大優(yōu)勢在于資源，任何類型的資源吧，比如在一些好的建筑學院，學校會提供很多很寶貴的在世界知名建筑會所實習，甚至在他們公司上整學年或者一學期課的機會。
【2】走進ACG
Q：您曾經作為一個設計專業(yè)的學生，是什么原因讓您在畢業(yè)后走上教書育人的道路？
A: 最初在我自己出國的階段是我自己克服了很多迷茫和疑惑，但當我進入RMIT的建筑學院之后發(fā)現(xiàn)幾乎80%的中國學生都是通過輔導機構完成的作品集申請到的offer，而且確實在適應教學方法方面相比于我這種“白手起家”的人會更有優(yōu)勢；還有一點是在現(xiàn)代設計行業(yè)中保持academic的頭腦是非常重要的，可以讓一個設計師保持應有的活力和想象力。
Q: 和ACG是如何結緣的呢？為什么會選擇ACG？
A: 選擇ACG是因為對于這里我們的大空間工作室的運營狀況和成員狀態(tài)很滿意吧。
【3】專業(yè)設計師
Q：您自己在創(chuàng)作中會遇到什么樣的瓶頸，一般會如何解決？
A: 會有出現(xiàn)邏輯整理清楚后，發(fā)現(xiàn)落腳設計時有些難辦，這種時候我都會把注意力挪走把腦子從設計上拔出來，也許從生活別的方面能得到更好的靈感，然后再繼續(xù)做就好。
Q: 能否以您的專業(yè)角度來談一談在建筑設計方面有哪些跨界思維可以用來參考？
A: 比如時尚設計，政權，性別，珠寶設計，其他任何的藝術性以及生活方面涉及到的東西都可以進行跨界，我認為設計無止境。
Q: 以您的專業(yè)角度來講，北京哪個著名的景觀或建筑是您喜歡的，能講講為什么嗎？
A: 對于我來說，是四合院和胡同，首先作為一個地道的北京孩子來說，這些是我的記憶本源，而且也是我走起來最舒服的地方，也是做設計最根本的兩樣東西對我來說，一個是使用者的舒適感和歸屬感。
Q: 在您看來，在進行一些建筑及景觀設計時，該如何平衡好美觀性和人群參與/互動性？
A: 我認為重點在于給人們他們想要的，這里指的人們是指當?shù)氐木用窈蛯嶋H使用者，再厲害的設計師不可能比真正生活在本地的人對于場地更有發(fā)言權。
【4】教書育人
Q: 您在教學過程中，有沒有印象比較深刻的學生？
A: 有的。
一位女生，看似文文弱弱的但是做起項目來可比男的都不拖泥帶水，說有進度就有進度，能說到做到，讓我非常的欣賞，而且做的項目其中我?guī)У囊粋€主題的選題非常有挑戰(zhàn)性，而且完成度很高，是在用景觀/建筑設計的方式來探討現(xiàn)在圍繞世界的女權平衡以及一些相關的政權的問題。其實也是回國帶學生的經歷讓我突然覺得好像某些方面國內的學生真的是陰盛陽衰，女生學習做起項目來反倒更能吃苦鉆研，這是讓我真的沒想到的。
Q：當您遇到背景、學習習慣等特點各異的學生，您是怎樣開展教學的？會注重學生哪些技能的挖掘和培養(yǎng)呢？
A: 我認為主要在于引導，因為在現(xiàn)階段的本科生都會有很多自己的想法，就算沒有也能經過引導找到適合自己的設計角度，因為他們的頭腦還屬于開化的，正在學習的階段，對于新視角的接受都會很高。我會比較注重培養(yǎng)他們的腦力和邏輯性，因為在我看來這些才是最重要的。
Q: 有什么想跟學生說的話，關于城市/建筑/景觀/室內設計，關于未來?
A：一是不要拖沓，每天做到自己該做的是對自己應有的交代；二是要注重邏輯思考，思維強度決定你的項目強度，乃至你人的強度。
我們在路上不是像驛夫那樣追趕路程，而是像履行家似的沿途觀賞。我們心中不只是想到一個起點和終點，而且還想到起點和終點之間相隔的距離。對我們來說，求學的本身就是一種樂趣。
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